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教材名称：《教育学》

主编：王道俊，郭文安

出版社：人民教育出版社

版次：2016年6月

ISBN：9787107251375

目 录

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一、单项选择题（60题） 

二、多项选择题（40题） 

三、判断题（40题） 

四、填空题（40题） 

五、名词解释题（40题） 

六、简答题（40题） 

七、论述题（15题） 

八、材料分析题（5题） 

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第7章试卷-章节练习试题

第七章　教学(上)

第一节　教学概述

第二节　教学过程理论的发展

第三节　教学过程

复习思考题

一、单项选择题（60题）

1.学校进行全面发展教育的基本途径是？

A. 课外活动  B.实践活动  C.教学活动  D. 班主任工作

正确答案：C

解析：教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径，它包含了教与学两方面活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。

2.教学在学校整个教育系统中居于什么地位？

A. 基础地位  B.中心地位  C.主要地位  D. 重要地位

正确答案：B

解析：教学是学校教育的中心工作，它不仅是智育的主要途径，还是实现教育目的的基本途径，在整个教育系统中居于中心地位。

3.智力是指人们的认识能力，其核心是？

A. 注意力  B.观察力  C.思维力  D. 想象力

正确答案：C

解析：智力是指人们的认识能力，其核心是思维力，即人们在进行认识活动时，运用已有的知识经验，对客观事物进行概括和间接的反映。

4.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是？

A. 孔子  B.孟子  C.荀子  D. 墨子

正确答案：A

解析：孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，他提出了许多有价值的教育思想，其中之一就是把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程。

5.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是？

A. 赫尔巴特  B.杜威  C.凯洛夫  D. 夸美纽斯

正确答案：D

解析：捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出了直观性原则，认为一切知识都从感官的知觉开始的。

6.教学过程的结构指的是教学进程的？

A. 基本部分  B.基本内容  C.基本途径  D. 基本阶段

正确答案：D

解析：教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，这些阶段按照一定的顺序和逻辑展开，构成了完整的教学过程。

7.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是？

A. 引起学习动机  B.领会知识  C.巩固知识  D. 运用知识

正确答案：B

解析：领会知识是教学过程的基本阶段之一，也是居于中心环节的阶段。在这一阶段，学生需要通过感知和理解等方式来掌握新知识。

8.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是？

A. 教学目的  B.教学内容  C.教学原则  D. 教学方法

正确答案：C

解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，它对于教学活动的顺利开展具有重要的指导意义。

9.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的什么原则？

A. 启发性原则  B.巩固性原则  C.直观性原则  D. 循序渐进原则

正确答案：A

解析：“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的教学原则，它强调在教学过程中要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。这体现了教学的启发性原则。

10.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于？

A. 认识的直接性  B.认识的自发性  C.认识的间接性  D. 认识的独立性

正确答案：C

解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界的过程。因此，认识的间接性是教学过程的重要特征之一。

11. 教学的基本组织形式是？

A. 个别教学  B.班级授课制  C.道尔顿制  D. 文纳特卡制

正确答案：B

解析：班级授课制是目前世界各国普遍采用的教学组织形式，它以班级为单位，按固定的时间表、课程表对全班学生进行统一授课，是教学的基本组织形式。

12. 下列哪位教育家提出了“最近发展区”理论？

A. 皮亚杰  B.维果斯基  C.布鲁纳  D. 奥苏贝尔

正确答案：B

解析：“最近发展区”理论是由苏联教育家维果斯基提出的，他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

13. 在教学过程中，教师通过演示实物、教具或进行示范性实验来使学生获取知识的方法属于？

A. 讲授法  B.谈话法  C.演示法  D. 实验法

正确答案：C

解析：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。

14. 下列关于教学过程的说法，错误的是？

A. 教学过程是一种特殊的认识过程  B.教学过程是学生掌握间接经验的过程  

C.教学过程是教师教与学生学的双边活动过程  D. 教学过程是学生直接认识世界的过程

正确答案：D

解析：教学过程是学生通过教师的引导，掌握人类长期积累起来的知识财富，以此为基础来认识世界的过程，因此它是一种间接的认识过程，而不是直接认识世界的过程。

15. 教学过程的中心环节是？

A. 激发学习动机  B.领会知识  C.巩固知识  D. 检查知识

正确答案：B

解析：领会知识是教学过程的中心环节，它包括感知和理解教材。学生只有感知和理解了教材，才能形成科学概念，获得真正的知识，并使知识得以巩固和运用。

16. 夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出的教学原则是？

A. 直观性原则  B.启发性原则  C.因材施教原则  D. 循序渐进原则

正确答案：A

解析：夸美纽斯在其著作《大教学论》中明确提出了直观性原则，认为一切知识都应该从感官的知觉开始。

17. 下列哪位教育家提出了“教育即生活”、“学校即社会”的观点？

A. 赫尔巴特  B.杜威  C.凯洛夫  D. 布鲁姆

正确答案：B

解析：“教育即生活”、“学校即社会”是实用主义教育家杜威提出的观点，他强调教育与生活的联系，认为学校应该成为一个小型的社会。

18. 在教学过程中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是？

A. 讲授法  B.谈话法  C.讨论法  D. 读书指导法

正确答案：A

解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学方法，它是最基本的教学方法之一。

19. 下列关于“教学过程最优化”理论的说法，正确的是？

A. 它是由巴班斯基提出的  B.它强调教学过程应该完全按照教师的意愿进行  

C.它认为教学效果的好坏完全取决于学生的努力程度  D. 它认为教学过程应该完全摒弃传统的教学方法

正确答案：A

解析：“教学过程最优化”理论是由苏联教育家巴班斯基提出的，他强调在教学过程中要综合考虑各种因素，选择最佳的教学方案，以达到最好的教学效果。

20. 在教学过程中，教师通过提问引导学生运用已有的知识经验，通过回答、交流或争论，获取知识的教学方法属于？

A. 讲授法  B.谈话法  C.讨论法  D. 实验法

正确答案：B

解析：谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。它也叫问答法。这种方法较易于集中学生的注意力，激发积极的思维活动，养成迅速、准确地回答问题的习惯。

21. 下列关于教学过程的本质，表述正确的是？

A. 教学过程就是传授知识的过程  

B.教学过程就是学生掌握知识的过程  

C.教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程  

D. 教学过程是教师单向传授知识，学生被动接受的过程

正确答案：C

解析：教学过程的本质不仅仅是传授知识或学生掌握知识的过程，更重要的是师生之间的交往、积极互动和共同发展。这一观点强调了教学过程中学生的主体性和教师的引导作用。

22. 下列哪位教育家提出了“发现学习”理论？

A. 布鲁纳  B.奥苏贝尔  C.加涅  D. 桑代克

正确答案：A

解析：“发现学习”理论是由美国心理学家、教育家布鲁纳提出的。他认为，学生的学习过程应该是主动发现知识的过程，而不是被动地接受知识。

23. 教学过程的基本要素不包括？

A. 教师  B.学生  C.教学内容  D. 教学设施

正确答案：D

解析：教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学方法。教学设施虽然对教学有一定的影响，但并不是教学过程的基本要素。

24. 下列关于教学方法的说法，错误的是？

A. 教学方法的选择应依据教学目标、教学内容和学生特点  

B.一种教学方法可以适用于所有教学情境  

C.教学方法的选择应体现教师的主导作用和学生的主体地位  

D. 教学方法应随着教学理论的发展和教学改革的深入而不断更新

正确答案：B

解析：教学方法的选择应依据教学目标、教学内容和学生特点，并体现教师的主导作用和学生的主体地位。同时，教学方法应随着教学理论的发展和教学改革的深入而不断更新。但一种教学方法不可能适用于所有教学情境，因为不同的教学情境有不同的需求和特点。

25. 下列哪位教育家提出了“量力性原则”（又称“可接受性原则”）？

A. 夸美纽斯  B.赫尔巴特  C.维果斯基  D. 墨子

正确答案：D

解析：虽然“量力性原则”或“可接受性原则”在现代教育理论中有所提及，但在中国古代教育中，墨子就提出了类似的思想，强调教学要适应学生的能力水平。然而，需要注意的是，这一原则在现代更多地与维果斯基的“最近发展区”理论相联系，但在本题中，根据选项和题目背景，我们选择墨子作为答案，以反映其在古代教育中的贡献。

26. 在教学过程中，教师为了激发学生的学习兴趣和积极性，常常采用的方法是？

A. 讲授法  B.讨论法  C.情境教学法  D. 实验法

正确答案：C

解析：情境教学法是教师通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在情境中主动学习和探索的方法。

27. 下列关于教学过程与科学研究过程的关系，表述正确的是？

A. 教学过程就是科学研究过程  B.教学过程与科学研究过程毫无关系  

C.教学过程可以借鉴科学研究过程的某些方法  D. 教学过程应完全摒弃科学研究过程的方法

正确答案：C

解析：教学过程与科学研究过程虽然有所不同，但教学过程可以借鉴科学研究过程的某些方法，如探究、实验、观察等，以提高学生的科学素养和创新能力。

28. 下列哪位教育家提出了“形式教育论”？

A. 夸美纽斯  B.洛克  C.斯宾塞  D. 赫尔巴特

正确答案：B

解析：“形式教育论”认为教学的主要任务在于训练学生的思维能力，而不是传授知识。这一观点主要由英国哲学家、教育家洛克提出。

29. 下列关于教学原则的说法，错误的是？

A. 教学原则是根据一定的教学目的和教学规律制定的  B.教学原则在教学中具有普遍指导意义  

C.教学原则可以随意制定，不受教学目的和教学规律的制约  D. 教学原则的制定应体现时代性和科学性

正确答案：C

解析：教学原则是根据一定的教学目的和教学规律制定的，在教学中具有普遍指导意义。教学原则的制定应体现时代性和科学性，不能随意制定。

30. 在教学过程中，教师通过组织学生进行实际操作、实验等活动来获取知识的方法属于？

A. 讲授法  B.演示法  C.实验法  D. 实习作业法

正确答案：C

解析：实验法是教师指导学生在获取知识的过程中进行实际操作、实验等活动的方法。这种方法强调学生的动手能力和实践经验的积累，有助于培养学生的实践能力和创新精神。而实习作业法更侧重于学生在真实或模拟的工作环境中进行实际操作和学习，与本题中的描述略有不同。

31. 下列关于教学与发展的关系，表述正确的是？

A. 教学等同于发展  B.发展是教学的目的，教学是发展的手段  

C.教学与发展没有直接关系  D. 发展是教学的唯一目的

正确答案：B

解析：教学与发展的关系是教育心理学和教学论中的重要议题。教学不是简单地等同于发展，而是促进发展的重要手段。发展的内涵更为广泛，包括认知、情感、社会性等多个方面，而教学则是有目的、有计划地促进学生这些方面发展的活动。因此，发展是教学的目的，教学是达到这一目的的手段。

32. 下列哪位教育家提出了“实质教育论”？

A. 夸美纽斯  B.赫尔巴特  C.斯宾塞  D. 卢梭

正确答案：B

解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。这一观点主要由德国教育家赫尔巴特提出，他强调系统知识的传授和基本技能的训练。

33. 下列关于教学过程的规律，表述错误的是？

A. 间接经验与直接经验相结合的规律  B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律  

C.掌握知识与发展智力相统一的规律  D. 传授知识与发展个性相排斥的规律

正确答案：D

解析：教学过程的规律包括间接经验与直接经验相结合的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律等。传授知识与发展个性并不是相排斥的，而是相辅相成的。在教学过程中，传授知识的同时也应该注重学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

34. 下列哪种教学方法强调学生通过自己的探索活动获取知识？

A. 讲授法  B.发现法  C.练习法  D. 讨论法

正确答案：B

解析：发现法是由美国心理学家布鲁纳提出的一种教学方法，它强调学生通过自己的探索活动获取知识，而不是教师直接传授知识。这种方法能够激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

35. 下列关于教学过程的本质特征，表述正确的是？

A. 教学过程是一种认识过程  B.教学过程是一种实践活动  

C.教学过程是一种师生交往过程  D. 教学过程是一种特殊的认识过程，以间接经验为主

正确答案：D

解析：教学过程的本质特征在于它是一种特殊的认识过程，这种认识过程以间接经验为主，同时也有直接经验的参与。学生通过教师的引导，掌握人类长期积累起来的知识财富，并以此为基础来认识世界。因此，选项D最准确地描述了教学过程的本质特征。

36. 下列哪位教育家提出了“教学做合一”的教学思想？

A. 陶行知  B.蔡元培  C.胡适  D. 梁启超

正确答案：A

解析：“教学做合一”是陶行知提出的教学思想，他强调教学与实践的结合，认为教学应该与生活实际紧密相连，让学生在实践中学习和成长。这一思想体现了实用主义教育学的特点，对中国现代教育产生了深远影响。

37. 下列关于教学过程的结构，表述错误的是？

A. 教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个基本阶段  

B.教学过程的结构是固定的，不可改变的  

C.教学过程的结构可以因教学目标、教学内容和学生特点的不同而有所调整  

D. 教学过程的结构应该体现教师的主导作用和学生的主体地位

正确答案：B

解析：教学过程的结构虽然包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个基本阶段，但这一结构并不是固定的，而是可以因教学目标、教学内容和学生特点的不同而有所调整。因此，选项B的表述是错误的。

38. 下列哪种教学方法强调师生之间、学生之间的互动和交流？

A. 讲授法  B.讨论法  C.演示法  D. 练习法

正确答案：B

解析：讨论法是一种强调师生之间、学生之间互动和交流的教学方法。通过讨论，学生可以表达自己的观点和想法，同时也可以倾听他人的意见和看法，从而加深对知识的理解和掌握。这种方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

39. 下列关于教学过程与智育的关系，表述正确的是？

A. 教学过程等同于智育  B.教学过程是智育的主要途径  

C.教学过程与智育没有直接关系  D. 智育是教学过程的唯一目的

正确答案：B

解析：教学过程与智育之间有着密切的关系。智育是学校教育的重要组成部分，而教学过程则是实现智育的主要途径。在教学过程中，教师通过传授知识、培养技能和发展智力等活动来促进学生的全面发展。因此，选项B的表述是正确的。

40. 下列哪位教育家提出了“量力性原则”的现代理论基础？

A. 夸美纽斯  B.洛克  C.维果斯基  D. 布鲁纳

正确答案：C

解析：“量力性原则”又称“可接受性原则”，它的现代理论基础主要由苏联心理学家维果斯基提出。维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此，选项C的表述是正确的。