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教材名称：《教育学》（第七版）

主编：王道俊，郭文安

出版社：人民教育出版社

版次：2016年6月

ISBN：9787107251375

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第12章试卷-章节练习试题

第十二章　体育

第一节　体育概述

第二节　体育过程的基本要素和规律

第三节　体育促进学生发展的基本策略

复习思考题

一、单项选择题（60题）

1.什么是体育？

A. 增强体质的科学   B.人们通过身体运动来增强体质，促进身心发展的教育  

C.竞技比赛的统称    D.一种娱乐活动

正确答案：B

解析：体育是人们通过身体运动来增强体质，促进身心发展的教育。它有广义、狭义之分，广义的体育泛指以身体练习为基本手段，有目的、有组织地增强体质、增进健康、提高运动技术水平、丰富社会文化生活的活动。

2.学校体育的主要目的是什么？

A. 创造新的运动成绩          B.健身、康复、健美和休闲娱乐  

C.增强学生体质，提高人的身心素质，促使人的全面发展   D.培养专业运动员

正确答案：C

解析：学校体育重在增强学生体质，提高人的身心素质，促使人的全面发展。

3.竞技体育的主要目的是什么？

A. 增强学生体质  B.提高群众体育意识  C.创造新的运动成绩，培养运动员  D.健身、健美

正确答案：C

解析：竞技体育重在创造新的运动成绩，培养运动员。

4.群众体育的主要目的是什么？

A. 增强学生体质  B.创造新的运动成绩  C.健身、康复、健美和休闲娱乐  D.提高运动技术水平

正确答案：C

解析：群众体育以健身、康复、健美和休闲娱乐为目的。

5.在全面发展教育中，为其他各育提供物质基础的是？

A. 德育  B.智育  C.体育  D.劳动技术教育

正确答案：C

解析：体育在全面发展教育中为其他各育提供物质基础。

6.下列哪一项不属于学校体育的功能？

A. 教育功能  B.健体功能  C.娱乐功能  D.个体享用功能

正确答案：D

解析：学校体育的功能主要包括教育功能、健体功能和娱乐功能，个体享用功能不属于学校体育的主要功能。

7.下列哪项不属于体育过程区别于一般教学过程的特殊性？

A. 以身体练习为基本手段    B.强调理论与实践的结合  

C.目的在于增强体质、增进健康   D.具有鲜明的竞技性

正确答案：B

解析：体育过程区别于一般教学过程的特殊性在于它以身体练习为基本手段，目的在于增强体质、增进健康，并可能具有鲜明的竞技性（在某些形式中）。理论与实践的结合是一般教学过程的特点，并非体育过程的特殊性。

8.学校体育应该如何促进学生发展？

A. 仅关注学生的体育专长发展    B.忽视学生的心理素质培养  

C.增强学生的体质，发展学生的体育专长  D.只重视体育知识的传授

正确答案：C

解析：学校体育应该增强学生的体质，发展学生的体育专长，同时注重学生身心素质的全面发展。

9.关于竞技体育对学校体育和群众体育的影响，下列说法错误的是？

A. 竞技体育可以提高群众体育意识    B.竞技体育为学校体育提供人才支持  

C.竞技体育是学校体育和群众体育的基础   D.竞技体育可以推动学校体育与群众体育的发展

正确答案：C

解析：学校体育是竞技体育的基础，而不是竞技体育是学校体育和群众体育的基础。竞技体育可以提高群众体育意识，为学校体育提供人才支持，并推动学校体育与群众体育的发展。

10.下列关于体育的说法中，正确的是？

A. 体育只包括学校体育和竞技体育  B.体育不属于社会文化教育范畴  C.体育是人类特有的社会现象  D.体育不受社会政治和经济的制约

正确答案：C

解析：体育是人们通过身体运动来增强体质，促进身心发展的教育，属于社会文化教育范畴，是人类特有的社会现象。体育不仅包括学校体育和竞技体育，还包括群众体育。体育受一定社会政治和经济的制约，并服务于一定社会的政治和经济。

11. 在学校体育课程中，下列哪一项不是体育课程内容选择的主要依据？

A. 学生的身心发展特点  B.体育学科的发展趋势  C.社会对体育人才的需求  D.体育教师的个人兴趣

正确答案：D

解析：体育课程内容的选择应主要依据学生的身心发展特点、体育学科的发展趋势以及社会对体育人才的需求，而体育教师的个人兴趣不应成为主要依据。

12. 体育教学方法的选择应遵循哪些原则？

A. 单一性原则，即只采用一种教学方法  

B.随意性原则，即教师根据个人喜好选择教学方法  

C.针对性原则，即根据学生特点和教学内容选择合适的教学方法  

D.强制性原则，即教师必须采用规定的教学方法

正确答案：C

解析：体育教学方法的选择应遵循针对性原则，即根据学生特点和教学内容选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。

13. 下列哪一项不属于体育过程的基本规律？

A. 学生身心发展的阶段性规律  B.动作技能形成的规律  

C.体育教学过程的双边互动规律  D.体育活动的随机性规律

正确答案：D

解析：体育过程的基本规律包括学生身心发展的阶段性规律、动作技能形成的规律以及体育教学过程的双边互动规律等，而体育活动的随机性规律不属于体育过程的基本规律。

14. 体育课程评价的主要目的是什么？

A. 对学生进行排名和比较  B.检查体育教学的效果，促进体育教学的改进  

C.选拔优秀的体育人才  D.展示学校的体育教学成果

正确答案：B

解析：体育课程评价的主要目的是检查体育教学的效果，了解学生的学习情况和教师的教学质量，以便及时发现问题并进行改进，提高体育教学的质量。

15. 下列关于学校体育设施的说法，正确的是？

A. 学校体育设施应完全满足竞技体育的需求  B.学校体育设施应以学生的身心健康发展为主要目标  

C.学校体育设施无需考虑安全性和实用性  D.学校体育设施应追求豪华和奢侈

正确答案：B

解析：学校体育设施应以学生的身心健康发展为主要目标，提供安全、实用、适合学生身心特点的体育设施，以满足体育教学的需求。

16. 在体育教学中，如何体现“健康第一”的指导思想？

A. 过分强调竞技成绩，追求高分  B.忽视学生的身体健康，只关注运动技能的培养  

C.将学生的身体健康放在首位，合理安排教学内容和方法  D.只关注学生的心理健康，忽视身体健康

正确答案：C

解析：在体育教学中，应体现“健康第一”的指导思想，将学生的身体健康放在首位，合理安排教学内容和方法，以促进学生的全面发展。

17. 下列哪一项不属于体育促进学生社会适应能力发展的具体表现？

A. 增强学生的团队合作意识  B.培养学生的沟通能力和社交技巧  

C.提高学生的应试能力  D.培养学生的规则意识和公平竞争精神

正确答案：C

解析：体育在促进学生社会适应能力发展方面，主要增强学生的团队合作意识、培养学生的沟通能力和社交技巧、以及培养学生的规则意识和公平竞争精神等，而提高学生的应试能力与体育促进学生社会适应能力发展的具体表现无关。

18. 在体育教学中，如何激发学生的运动兴趣？

A. 强制要求学生参与体育活动  B.采用单一、枯燥的教学方法  

C.根据学生的兴趣和需求，设计多样化的体育活动  D.只关注竞技成绩，忽视学生的兴趣

正确答案：C

解析：在体育教学中，为了激发学生的运动兴趣，教师应根据学生的兴趣和需求，设计多样化的体育活动，采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力并激发他们的参与热情。

19. 下列关于体育与智育关系的说法，正确的是？

A. 体育与智育是完全独立的，互不干涉  B.体育对智育没有直接影响  

C.体育可以促进智育的发展，提高学生的学习效率  D.智育比体育更重要，应优先发展

正确答案：C

解析：体育与智育是相互关联的，体育可以促进智育的发展。通过体育活动，学生可以锻炼身体、增强体质，提高大脑的反应速度和注意力，从而提高学习效率。因此，体育与智育应协调发展，共同促进学生的全面发展。

20. 在学校体育工作中，如何贯彻“终身体育”的思想？

A. 只关注学生的在校期间体育活动  B.忽视学生的课外体育活动和校外体育锻炼  

C.培养学生的体育锻炼意识和习惯，使其受益终身  D.强制要求学生每天进行体育锻炼，不考虑学生兴趣

正确答案：C

解析：在学校体育工作中，为了贯彻“终身体育”的思想，教师应注重培养学生的体育锻炼意识和习惯，使其认识到体育锻炼的重要性并养成坚持锻炼的好习惯，从而受益终身。同时，教师还应关注学生的课外体育活动和校外体育锻炼情况，提供必要的指导和支持。

21. 在体育教学中，如何体现因材施教的原则？

A. 对所有学生采用相同的教学方法和要求  B.忽视学生的个体差异，只关注整体教学效果  

C.根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案  D.只关注优秀学生的表现，忽视其他学生

正确答案：C

解析：在体育教学中，因材施教的原则要求教师根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案，以满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

22. 下列哪一项不属于体育教学过程中教师应具备的基本素质？

A. 丰富的体育知识和技能  B.良好的教学组织和管理能力  

C.对学生的身心健康漠不关心  D.积极向上的教学态度和热情

正确答案：C

解析：体育教学过程中教师应具备的基本素质包括丰富的体育知识和技能、良好的教学组织和管理能力、积极向上的教学态度和热情等。对学生的身心健康漠不关心不符合教师应有的职业素养。

23. 体育教学中如何培养学生的创新能力？

A. 强制学生按照固定模式进行练习  B.鼓励学生尝试不同的练习方法和技巧  

C.只关注学生的运动技能水平，忽视创新思维的培养  D.限制学生的自主思考和实践机会

正确答案：B

解析：在体育教学中，为了培养学生的创新能力，教师应鼓励学生尝试不同的练习方法和技巧，激发学生的创新思维和实践能力。同时，教师还应提供必要的指导和支持，帮助学生实现创新。

24. 下列关于体育教学中的安全教育说法正确的是？

A. 体育教学无需关注安全问题  B.只需在课前进行安全教育，课中无需关注  

C.体育教学中应始终关注学生的安全，加强安全教育和管理  D.学生自己应注意安全，教师无需过多干预

正确答案：C

解析：在体育教学中，安全问题是至关重要的。教师应始终关注学生的安全，加强安全教育和管理，确保学生在体育活动中的人身安全。同时，教师还应提高学生的安全意识，引导学生自觉遵守安全规定。

25. 体育课程中如何评价学生的体育学习效果？

A. 只关注学生的运动技能水平  B.单纯以竞技成绩为评价标准  

C.综合考虑学生的运动技能、身体素质、学习态度等多方面因素  D.只关注学生的身体素质和体能水平

正确答案：C

解析：在体育课程中评价学生的体育学习效果时，应综合考虑学生的运动技能、身体素质、学习态度等多方面因素，以全面反映学生的学习情况和进步程度。单一的评价标准无法准确反映学生的真实水平和发展潜力。

26. 下列哪一项不属于体育促进学生心理健康的作用？

A. 缓解学生的心理压力  B.提高学生的自信心和自尊心  

C.培养学生的意志品质和坚韧不拔的精神  D.提高学生的应试能力

正确答案：D

解析：体育在促进学生心理健康方面发挥着重要作用，包括缓解学生的心理压力、提高学生的自信心和自尊心、培养学生的意志品质和坚韧不拔的精神等。而提高学生的应试能力与体育促进学生心理健康的作用无关。

27. 在学校体育课程中，如何培养学生的团队合作精神？

A. 强调个人竞争，忽视团队合作  B.通过分组活动和竞赛，培养学生的团队协作能力  

C.只关注学生的个人表现，忽视团队成绩  D.限制学生的交流与合作机会

正确答案：B

解析：在学校体育课程中，为了培养学生的团队合作精神，教师可以通过分组活动和竞赛等形式，为学生提供合作与交流的机会，培养他们的团队协作能力。同时，教师还应引导学生认识到团队合作的重要性，激发学生的合作意愿和积极性。

28. 下列关于体育与德育关系的说法正确的是？

A. 体育与德育是完全独立的，互不干涉  B.体育对德育没有直接影响  

C.体育活动中蕴含着丰富的德育资源，可以促进德育的发展  D.德育比体育更重要，应优先发展

正确答案：C

解析：体育与德育是相互关联的。体育活动中蕴含着丰富的德育资源，如公平竞争、团队合作、坚韧不拔等品质的培养，这些都有助于促进德育的发展。因此，体育与德育应协调发展，共同促进学生的全面发展。

29. 在体育教学中，如何激发学生的运动兴趣并培养其终身体育意识？

A. 强制学生参加体育活动，忽视其兴趣  B.采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与  

C.只关注学生的竞技成绩，忽视其运动兴趣的培养  D.限制学生的自主选择和探索机会

正确答案：B

解析：在体育教学中，为了激发学生的运动兴趣并培养其终身体育意识，教师应采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与体育活动。同时，教师还应关注学生的兴趣和需求，提供多样化的运动选择，以满足不同学生的需求。通过这些措施，可以激发学生的运动兴趣并培养其终身体育意识。

30. 下列哪一项不属于体育促进学生社会适应能力发展的具体策略？

A. 通过体育活动培养学生的沟通能力和社交技巧  B.引导学生参与团队合作活动，培养团队协作能力  

C.强调竞技成绩和排名，培养学生的竞争意识  D.在体育活动中融入社会规范教育，培养学生的规则意识

正确答案：C

解析：虽然竞技成绩和排名在一定程度上可以培养学生的竞争意识，但过度强调竞技成绩和排名可能会导致学生产生焦虑和压力，不利于其社会适应能力的发展。因此，强调竞技成绩和排名不属于体育促进学生社会适应能力发展的具体策略。相反，通过体育活动培养学生的沟通能力和社交技巧、引导学生参与团队合作活动培养团队协作能力、以及在体育活动中融入社会规范教育培养学生的规则意识等策略更有助于促进学生的社会适应能力发展。

31. 在体育教学中，如何有效提高学生的运动技能水平？

A. 单纯依赖教师的讲解和示范  B.忽视学生的个体差异，采用统一的教学进度  

C.结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段和方法  D.只强调学生的自主练习，缺乏教师的指导

正确答案：C

解析：在体育教学中，为了有效提高学生的运动技能水平，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段和方法。这包括根据学生的个体差异制定个性化的教学计划，运用讲解、示范、模仿、纠正等多种教学手段，以及采用游戏化、情境化等生动有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

32. 下列哪一项不属于体育促进学生认知发展的作用？

A. 提高学生的注意力集中能力  B.增强学生的空间感知和运动协调能力  

C.培养学生的逻辑思维和推理能力  D.促进学生大脑皮层的活跃和发展

正确答案：C

解析：虽然体育活动可以在一定程度上促进学生的思维能力发展，但培养学生的逻辑思维和推理能力并非体育的主要功能。体育主要促进学生的感知觉、注意力、记忆力和空间想象能力等认知方面的发展。因此，选项C不属于体育促进学生认知发展的主要作用。

33. 在学校体育工作中，如何贯彻“全面发展”的教育方针？

A. 只关注学生的体育成绩和运动技能水平  B.忽视学生的文化课学习和综合素质培养  

C.注重学生的身心健康和综合素质的全面发展  D.强制要求学生参加所有体育活动，忽视其兴趣和特长

正确答案：C

解析：在学校体育工作中，贯彻“全面发展”的教育方针要求教师注重学生的身心健康和综合素质的全面发展。这包括关注学生的体育课成绩和运动技能水平，同时也重视学生的文化课学习和综合素质培养。教师应根据学生的兴趣和特长，提供多样化的体育活动选择，以满足不同学生的需求。

34. 下列关于体育与健康关系的表述正确的是？

A. 体育与健康是两个独立的概念，互不相关  B.体育对健康没有直接影响  

C.体育活动是促进健康的重要途径之一  D.健康只与营养和医疗有关，与体育无关

正确答案：C

解析：体育活动是促进健康的重要途径之一。通过体育活动，可以增强学生的体质、提高身体素质、预防疾病、改善心理状态等，从而对健康产生积极影响。因此，体育与健康是密切相关的。

35. 在体育教学中，如何培养学生的意志品质？

A. 忽视学生的意志培养，只关注运动技能的提升  B.通过设置困难和挑战，引导学生克服困难、坚持不懈  C.只表扬表现优秀的学生，忽视其他学生的努力  D.限制学生的自主选择，强制要求学生完成特定任务

正确答案：B

解析：在体育教学中，教师可以通过设置困难和挑战来培养学生的意志品质。通过引导学生克服困难、坚持不懈地完成任务，可以增强学生的自信心和毅力，培养其勇敢、果断、坚韧不拔的意志品质。

36. 下列哪一项不属于体育促进学生情感发展的作用？

A. 培养学生的乐观向上和积极进取的精神  B.增强学生的自信心和自尊心  

C.帮助学生克服焦虑和抑郁等负面情绪  D.提高学生的逻辑思维和批判性思维能力

正确答案：D

解析：提高学生的逻辑思维和批判性思维能力并非体育的主要功能，而是智育的主要目标。体育在促进学生情感发展方面主要培养学生的乐观向上、积极进取的精神，增强学生的自信心和自尊心，以及帮助学生克服焦虑和抑郁等负面情绪。

37. 在学校体育课程中，如何培养学生的规则意识和公平竞争精神？

A. 忽视规则教育，任由学生自由发挥  B.通过体育竞赛活动，引导学生遵守规则、公平竞争  

C.只关注学生的运动技能水平，忽视规则意识的培养  D.限制学生的竞争机会，避免产生不公平现象

正确答案：B

解析：在学校体育课程中，教师可以通过体育竞赛活动来培养学生的规则意识和公平竞争精神。通过引导学生遵守比赛规则、尊重对手、公平竞争，可以培养学生的纪律性、公正性和团队合作精神。

38. 下列关于体育与美育关系的说法正确的是？

A. 体育与美育是两个独立的概念，互不干涉  B.体育活动中无法体现美育的价值  

C.体育活动中蕴含着丰富的美育资源，可以促进美育的发展  D.美育比体育更重要，应优先发展

正确答案：C

解析：体育活动中蕴含着丰富的美育资源，如身体的美、运动的美、团队协作的美等。通过体育活动，可以培养学生的审美情趣和审美能力，促进美育的发展。因此，体育与美育是相互关联的。

39. 在体育教学中，如何有效促进学生的体质健康？

A. 忽视学生的体质差异，采用统一的教学内容和强度  B.只关注学生的运动技能水平，忽视体质健康的培养  C.结合学生的体质特点，合理安排教学内容和强度  D.强制要求学生进行高强度的体育锻炼，忽视其身体承受能力

正确答案：C

解析：在体育教学中，为了有效促进学生的体质健康，教师应结合学生的体质特点，合理安排教学内容和强度。这包括根据学生的年龄、性别、身体状况等因素制定个性化的教学计划，选择适合学生的运动项目和强度，以确保学生在安全、有效的环境中进行体育锻炼。

40. 下列哪一项不属于学校体育课程目标体系的内容？

A. 增强学生的体质和健康水平  B.培养学生的运动技能和兴趣爱好  

C.提高学生的应试能力和分数  D.培养学生的团队合作精神和社会适应能力

正确答案：C

解析：学校体育课程目标体系主要包括增强学生的体质和健康水平、培养学生的运动技能和兴趣爱好、以及培养学生的团队合作精神和社会适应能力等方面。而提高学生的应试能力和分数并非学校体育课程目标体系的主要内容。学校体育课程应注重学生的身心健康和综合素质的全面发展，而非单纯追求应试成绩的提升。