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教材名称：《教育学》

主编：王道俊，郭文安

出版社：人民教育出版社

版次：2016年6月

ISBN：9787107251375

目录

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二、题库核心优势 

一、单项选择题（60题） 

二、多项选择题（40题） 

三、判断题（40题） 

四、填空题（40题） 

五、名词解释题（40题） 

六、简答题（40题） 

七、论述题（15题） 

八、材料分析题（5题） 

考试集教材配套题库介绍

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第2章试卷-章节练习试题

第2章-章节练习

第二章　教育与人的发展

第一节　人的发展概述

第二节　影响人的发展的基本因素

第三节　教育对人的发展的作用

复习思考题

一、单项选择题（60题）

1.关于人的发展，以下哪项描述最为准确？

A. 人的发展是单一方面的进步。   B. 人的发展是全面而多维度的。

C. 人的发展仅指智力水平的提升。   D. 人的发展仅受遗传因素影响。

正确答案：B

解析：人的发展包括生理、心理、智力、道德、社会适应性等多个方面的全面而多维度的进步，而非单一方面或仅受某一因素影响。

2.下列哪项不是影响人的发展的基本因素？

A. 遗传  B. 环境  C. 教育  D. 偶然事件

正确答案：D

解析：影响人的发展的基本因素通常包括遗传、环境和教育，而偶然事件虽然可能对个体发展产生一定影响，但不构成其基本因素。

3.在教育对人的发展的作用中，以下哪项表述不正确？

A. 教育可以促进人的全面发展。  B. 教育可以决定人的发展方向。  

C. 教育可以加速或延缓人的发展进程。  D. 教育可以完全替代遗传和环境的影响。

正确答案：D

解析：教育对人的发展有重要作用，但不能完全替代遗传和环境的影响。人的发展是多种因素共同作用的结果。

4.遗传素质为人的发展提供：

A. 现实性  B. 可能性  C. 必然性  D. 决定性

正确答案：B

解析：遗传素质为人的发展提供了生物基础，决定了人的某些潜能和特质，但这些潜能和特质需要通过环境和教育的共同作用才能转化为现实的发展。

5.在影响人的发展的环境因素中，以下哪项最为关键？

A. 自然环境  B. 社会环境  C. 家庭环境  D. 学校环境

正确答案：B

解析：虽然各种环境因素都对人的发展有影响，但社会环境，特别是文化背景、价值观念、教育水平等，对人的发展起着更为关键的作用。

6.教育在人的发展中起主导作用，这一观点主要基于教育的哪些特性？

A. 目的性、计划性、组织性   B. 随意性、自发性、无组织性

C. 强制性、灌输性、单一性   D. 经验性、直观性、实践性

正确答案：A

解析：教育具有明确的目的性、计划性和组织性，这些特性使得教育能够在人的发展中起到主导作用，有计划、有目的地促进人的全面发展。

7.关于教育与遗传的关系，以下哪项表述最为合理？

A. 教育可以完全改变遗传对人的发展的影响。   

B. 遗传对人的发展起决定性作用，教育无法改变。  

C. 遗传为人的发展提供可能性，教育使这种可能性变为现实。  

D. 遗传与教育在人的发展中相互独立，互不影响。

正确答案：C

解析：遗传为人的发展提供生物基础和潜能，但这些潜能需要通过教育的培养和开发才能转化为实际的能力。

8.在人的发展过程中，以下哪项不是教育所追求的目标？

A. 促进个体智力水平的提升    B. 培养个体的社会适应能力  

C. 塑造个体独特的个性特征    D. 确保个体在未来获得高薪工作

正确答案：D

解析：教育的目标是促进人的全面发展，包括智力、道德、社会适应性等方面，而非仅仅确保个体在未来获得高薪工作。

9.关于教育在人的发展中的作用，以下哪项表述最为贴切？

A. 教育是人的发展的唯一因素。      B. 教育在人的发展中起决定性作用，但受其他因素影响。  

C. 教育在人的发展中起主导作用，但不是唯一因素。    D. 教育对人的发展没有影响。

正确答案：C

解析：教育在人的发展中起主导作用，通过有目的、有计划、有组织的教育活动，促进人的全面发展，但人的发展还受到遗传、环境等其他因素的影响。

10.在影响人的发展的诸因素中，教育之所以能起到主导作用，主要是因为教育具有：

A. 强制  B. 目的性、计划性和组织性  C. 直观性  D. 实践性

正确答案：B

解析：教育之所以能在人的发展中起到主导作用，主要是因为教育具有明确的目的性、计划性和组织性，这些特性使得教育能够有计划、有步骤地促进人的全面发展。

11.以下哪项最能体现“教育要适应年轻一代身心发展的规律”？

A. 教育内容应根据学生的年龄和兴趣进行调整。   B. 教育应完全按照家长的意愿进行。

C. 教育应完全依赖教师的个人经验。    D. 教育应与社会发展保持同步，不考虑学生个体差异。

正确答案：A

解析：教育要适应年轻一代身心发展的规律，即教育内容、方法、进度等应根据学生的年龄特征、兴趣、能力和发展水平进行调整，以促进学生全面发展。

12.关于“人的全面发展”的理解，以下哪项表述最准确？

A. 全面发展仅指智力和体力的均衡发展。   B. 全面发展是指人在德、智、体、美、劳等方面的全面进步。  

C. 全面发展仅指人的社会适应能力的提升。    D. 全面发展仅指人的创造力的培养。

正确答案：B

解析：人的全面发展是指人在德、智、体、美、劳等方面的全面进步，而不仅仅是某一方面的提升。

13.在影响人的发展的因素中，以下哪项是教育发挥主导作用的必要条件？

A. 教育的强制性    B. 教育内容的科学性

C. 教育方法的灵活性   D. 教育与社会发展的适应性

正确答案：D

解析：教育要发挥主导作用，必须与社会发展相适应，满足社会对人才的需求，同时促进学生的全面发展。

14.以下哪项不是教育对人的发展的作用所体现的？

A. 教育可以促进人的社会化和个性化。     B. 教育可以培养人的创造力和批判性思维。  

C. 教育可以决定人的遗传素质。      D. 教育可以提升人的文化素养和道德品质。

正确答案：C

解析：教育对人的发展有重要作用，但不能决定人的遗传素质。遗传素质是先天决定的，而教育是通过后天培养来促进人的发展的。

15.关于教育对人的发展的作用，以下哪项表述最为全面？

A. 教育可以促进人的智力发展。    B. 教育可以培养人的道德品质。  

C. 教育可以促进人的全面发展。    D. 教育可以提升人的社会地位。

正确答案：C

解析：教育对人的发展的作用是多方面的，包括智力、道德、体质、美感、劳动技能等方面的全面发展。

16.在影响人的发展的诸因素中，以下哪项最具有可塑性和可控性？

A. 遗传    B. 环境    C. 教育    D. 主观能动性

正确答案：C

解析：教育是最具有可塑性和可控性的因素，它可以根据社会发展的需要和人的发展需求，有计划、有目的地培养人的全面发展。

17.以下哪项不是教育在人的发展中的主导作用所体现的？

A. 教育为人的发展提供可能性和方向。      B. 教育为人的发展提供动力和支持。  

C. 教育可以完全替代遗传和环境的影响。     D. 教育可以协调和影响遗传和环境的作用。

正确答案：C

解析：教育在人的发展中起主导作用，但不能完全替代遗传和环境的影响。人的发展是多种因素共同作用的结果。

18.关于教育在人的发展中的主导作用，以下哪项表述最为贴切？

A. 教育是万能的，可以决定人的发展。    B. 教育在人的发展中起主导作用，但受其他因素影响。  

C. 教育对人的发展没有作用。    D. 教育只能促进人的智力发展。

正确答案：B

解析：教育在人的发展中起主导作用，但人的发展还受到遗传、环境等其他因素的影响。教育不能决定人的发展，但可以促进人的全面发展。

19.以下哪项最能体现教育在人的发展中的“个体发展功能”？

A. 教育促进社会进步和经济发展。      B. 教育提升个体的文化素养和道德品质。  

C. 教育培养人的社会责任感和公民意识。     D. 教育传承和弘扬民族文化。

正确答案：B

解析：教育的个体发展功能是指教育对个体身心发展的促进和提升作用，包括智力、道德、体质、美感等方面的全面发展。

20.在人的发展过程中，教育如何体现其“选择性”作用？

A. 教育根据学生的兴趣和能力选择教学内容。     B. 教育根据学生的家庭背景选择学生。  

C. 教育根据学生的性别选择教学内容。       D. 教育完全按照社会的需求选择学生。

正确答案：A

解析：教育的选择性作用体现在根据学生的兴趣、能力和发展水平，选择适合的教学内容和方法，以促进学生的全面发展。教育应关注学生的个体差异，因材施教。

21.在教育与人的发展关系中，以下哪项强调了教育应尊重并利用学生的主体性？

A. 教育万能论  B. 内发论  C. 外铄论  D. 主体实践论

正确答案：D

解析：主体实践论强调在教育过程中应尊重学生的主体性，认为学生的发展是通过自身的实践活动实现的，教育应引导和促进学生的自主发展。

22.以下哪项不是教育在促进人的全面发展中的具体作用？

A. 提升智力水平    B. 培养道德品质    C. 增强身体素质    D. 决定社会地位

正确答案：D

解析：教育在促进人的全面发展中起着重要作用，包括提升智力水平、培养道德品质、增强身体素质等方面，但不能决定人的社会地位。社会地位受多种因素影响，包括家庭背景、社会关系、个人能力等。

23.在影响人的发展的诸因素中，以下哪项因素的变化最为缓慢？

A. 教育    B. 环境    C. 遗传    D. 社会文化

正确答案：C

解析：遗传是人的先天素质，其变化非常缓慢，主要通过基因传递和变异来实现。相比之下，教育、环境和社会文化等因素的变化速度要快得多。

24.以下哪项最能体现教育在人的发展中的“引导”作用？

A. 教育为学生提供知识和技能       B. 教育根据学生的兴趣选择教学内容  

C. 教育帮助学生树立正确的价值观和人生观     D. 教育为学生提供社会实践的机会

正确答案：C

解析：教育的引导作用主要体现在帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导学生形成积极的人生态度和行为方式。知识和技能的学习、兴趣的选择以及社会实践的机会虽然也是教育的重要组成部分，但它们更多地体现了教育的传授和实践功能。

25.关于教育与遗传的关系，以下哪项表述最为合理？

A. 遗传决定教育的内容和方法        B. 教育可以完全改变遗传对人的发展的影响  

C. 遗传为教育提供了一定的物质基础和可能性     D. 遗传与教育在人的发展中相互独立，互不影响

正确答案：C

解析：遗传为人的发展提供了生物基础和潜能，这些潜能需要通过教育的培养和开发才能转化为实际的能力。因此，遗传为教育提供了一定的物质基础和可能性，而不是决定教育的内容和方法，也不是与教育相互独立、互不影响。

26.以下哪项最能体现教育在促进人的发展中的“个性化”作用？

A. 教育为学生提供统一的教学内容和进度    B. 教育根据学生的兴趣和特长进行因材施教  

C. 教育强调学生的服从和纪律    D. 教育只关注学生的智力发展

正确答案：B

解析：教育的个性化作用主要体现在根据学生的兴趣和特长进行因材施教，促进学生的个性化发展。统一的教学内容和进度、强调服从和纪律以及只关注学生的智力发展都不利于学生的个性化发展。

27.在影响人的发展的诸因素中，以下哪项因素最具有动态性和可变性？

A. 遗传    B. 环境    C. 教育    D. 个体的主观能动性

正确答案：B

解析：环境是影响人的发展的重要因素之一，它随着社会的变迁和个体的发展而不断变化，具有动态性和可变性。相比之下，遗传相对稳定，教育虽然具有可塑性，但其变化通常受到社会、文化和政策等因素的影响，不如环境变化那么迅速和直接。个体的主观能动性虽然能够影响自身的发展，但其本身并不具有动态性和可变性的特征。

28.以下哪项不是教育在促进人的全面发展中的基本原则？

A. 全面发展原则    B. 因材施教原则    C. 循序渐进原则    D. 优胜劣汰原则

正确答案：D

解析：教育在促进人的全面发展中应遵循全面发展原则、因材施教原则和循序渐进原则等。全面发展原则强调促进学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展；因材施教原则强调根据学生的个体差异进行有针对性的教育；循序渐进原则强调根据学生的认知水平和心理发展特点逐步推进教育内容和方法。优胜劣汰原则不符合教育的公平性和人道主义精神，不是教育的基本原则。

29.以下哪项最能体现教育在促进人的发展中的“补偿”作用？

A. 教育为经济困难家庭的学生提供奖学金    B. 教育根据学生的智力水平进行分层教学  

C. 教育强调学生的自主学习和探究能力    D. 教育为学生提供丰富的课外实践活动

正确答案：A

解析：教育的补偿作用主要体现在为处于不利境地的学生提供额外的支持和帮助，以弥补其因家庭背景、经济条件等因素造成的发展障碍。为经济困难家庭的学生提供奖学金是教育补偿作用的具体体现之一。

30.在教育与人的发展关系中，以下哪项强调了教育应关注学生的整体性和系统性？

A. 教育万能论  B. 系统论观点  C. 内发论  D. 外铄论

正确答案：B

解析：系统论观点强调在教育和人的发展关系中应关注学生的整体性和系统性。它认为人的发展是一个复杂的系统过程，各个因素之间相互联系、相互作用，共同影响着人的发展。因此，教育应关注学生的整体发展，注重各个因素之间的协调和平衡。而教育万能论、内发论和外铄论则分别强调了教育的绝对作用、个体内部因素的主导作用以及外部环境对人的决定性影响，没有系统论观点那么全面和深入。

31.在教育与人的发展关系中，以下哪项观点强调了人的主观能动性对教育效果的决定性作用？

A. 教育万能论  B. 遗传决定论  C. 主观能动性决定论  D. 环境决定论

正确答案：C

解析：主观能动性决定论认为，人的主观能动性，即人的意识、意志、情感等内在因素，对教育效果具有决定性作用。它强调了个体在接受教育过程中的积极性和主动性，以及个体通过自我努力改变自身状况的能力。

32.以下哪项不是教育在促进人的全面发展中的具体手段或途径？

A. 课堂教学    B. 家庭教育    C. 课外实践活动    D. 宿命论观念

正确答案：D

解析：课堂教学、家庭教育和课外实践活动都是教育在促进人的全面发展中的具体手段或途径。它们通过不同的方式和方法，为学生提供知识和技能，培养学生的道德品质、身体素质和审美能力等。而宿命论观念则是一种消极的世界观，认为人的命运是由某种超自然力量决定的，与教育促进人的全面发展无关。

33.在影响人的发展的诸因素中，以下哪项因素更多地体现了社会对个体发展的影响？

A. 遗传  B. 主观能动性  C. 教育  D. 自然环境

正确答案：C

解析：教育作为有目的、有计划、有组织地培养人的活动，更多地体现了社会对个体发展的影响。它根据社会的需求和个体的特点，为个体提供知识和技能，引导个体形成符合社会要求的价值观和行为方式。

34.以下哪项最能体现教育在促进人的发展中的“塑造”作用？

A. 教育为学生提供自主选择的机会    B. 教育根据学生的兴趣进行个性化教学  

C. 教育按照社会的期望和要求培养学生的行为方式    D. 教育强调学生的独立思考和创新能力

正确答案：C

解析：教育的塑造作用主要体现在按照社会的期望和要求培养学生的行为方式。通过教育，个体能够了解并内化社会规范，形成符合社会要求的行为习惯和道德品质。

35.在教育与人的发展关系中，以下哪项观点强调了环境对人的发展的影响？

A. 遗传决定论    B. 主观能动性决定论    C. 教育万能论    D. 环境决定论

正确答案：D

解析：环境决定论认为，环境是影响人的发展的重要因素，甚至对人的发展起着决定性作用。它强调了环境对个体心理和行为的影响，以及个体在适应环境过程中的变化和发展。

36.以下哪项不是教育在促进人的全面发展中的基本任务？

A. 提升学生的智力水平    B. 培养学生的道德品质    

C. 增强学生的身体素质    D. 强制学生接受社会规范

正确答案：D

解析：提升学生的智力水平、培养学生的道德品质、增强学生的身体素质都是教育在促进人的全面发展中的基本任务。而强制学生接受社会规范则是一种过于强硬和片面的教育方式，不符合教育促进学生全面发展的初衷。

37.在教育与人的发展关系中，以下哪项强调了教育应关注学生的个体差异和独特性？

A. 教育万能论  B. 因材施教原则  C. 外铄论  D. 内发论

正确答案：B

解析：因材施教原则强调在教育过程中应关注学生的个体差异和独特性，根据学生的不同特点和需求进行有针对性的教育。它体现了教育对学生个体差异的尊重和关注，是促进学生全面发展的重要原则之一。

38.以下哪项最能体现教育在促进人的发展中的“启发”作用？

A. 教育为学生提供知识和技能       B. 教育强调学生的服从和纪律  

C. 教育通过引导激发学生的创造力和想象力     D. 教育为学生提供社会实践的机会

正确答案：C

解析：教育的启发作用主要体现在通过引导激发学生的创造力和想象力，促进学生的思维发展和创新能力提升。这种启发作用能够帮助学生形成独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

39.在影响人的发展的诸因素中，以下哪项因素具有相对稳定性和持久性？

A. 教育    B. 环境    C. 遗传    D. 个体的主观能动性

正确答案：C

解析：遗传是影响人的发展的相对稳定性和持久性的因素。它决定了人的生物基础和潜能，这些基础和潜能虽然可以通过教育和环境的影响得到一定程度的开发和提升，但遗传本身具有相对稳定的特征，不易受到外界因素的改变。

40.以下哪项最能体现教育在促进人的发展中的“转化”作用？

A. 教育将社会规范转化为学生的行为准则    B. 教育将学生的兴趣爱好转化为专业技能 

C. 教育将学生的潜能转化为实际能力    D. 教育将学生的道德观念转化为实际行动

正确答案：C

解析：教育的转化作用主要体现在将学生的潜能转化为实际能力。通过教育，学生能够发现自己的潜能和优势，并通过学习和实践将这些潜能转化为实际的能力和技能，为未来的职业发展和社会参与打下坚实的基础。虽然教育也具有将社会规范、兴趣爱好和道德观念转化为学生的行为准则、专业技能和实际行动的作用，但这些转化更多地体现了教育的传授和塑造功能，而不是转化功能的核心体现。